Comment avons-nous développé notre évaluation des connaissances en durabilité (TASK™) ?

TASK™ by Sulitest – Comment avons-nous développé notre évaluation des connaissances en matière de développement durable ?

Le 1er mars, Sulitest a lancé TASK™ - The Assessment of Sustainability Knowledge - ayant comme ambition la transformation de l'éducation, en (re) définissant la norme des connaissances en matière de durabilité.  

En résumé, TASK™ est une évaluation fiable, reposant sur des bases scientifiques, qui octroie un certificat international sur les connaissances en matière de durabilité.

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Pourquoi une telle évaluation est-elle nécessaire ?

Pour construire un avenir durable, il est essentiel d'améliorer le niveau des connaissances, des compétences et des schémas de pensée en matière de durabilité à travers le monde. Si la société a besoin d'experts capables de résoudre des problèmes spécifiques à leur domaine, nous devons aussi massifier l'acculturation à la durabilité, afin de garantir que chacun la comprenne suffisamment et puisse l'intégrer dans ses pratiques et décisions personnelles, ainsi que professionnelles.

Cela nous mène à la question suivante : lorsque les étudiants obtiennent leur diplôme, entrent-ils sur le marché du travail en ayant acquis ces connaissances ? En outre, quel était leur niveau de connaissances lorsqu'ils ont intégré l'université, et à quel point a-t-il progressé ?

Les universités à travers le monde s'engagent à dispenser davantage de cours sur la durabilité, et elles ont besoin de renseignements et d’indicateurs afin d'orienter leur stratégie, garantir le progrès et concrétiser la vision d'un monde où chaque diplômé est un vecteur de changement dans le domaine de la durabilité.

Dans cette optique, nous avons développé TASK, afin de fournir les mesures pertinentes et comparables nécessaires au suivi et à l'orientation de l'éducation à la durabilité dans n'importe quel programme pédagogique.

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Le Développement de l'évaluation

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La conception de TASK™ s'est déroulée selon les étapes suivantes :
Définition de la notion de connaissances en matière de durabilité
Création d'une base de données de questions
Une phase pilote : l'échantillonnage et l'analyse approfondie des données pour la cohérence, la robustesse et la validité.

Cet article se focalisera sur la première phase fondamentale, à savoir la définition de notre modèle de connaissances en matière de durabilité.

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Les connaissances en matière de durabilité - de quoi parle-t-on ?

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Nous entendons parler de la durabilité en permanence, que ce soit dans les cafés ou lors de réunions des Nations unies telles que les COPs. En bref, elle est aujourd’hui au centre des préoccupations internationales. Cependant, la durabilité reste un concept relativement contesté. Ses définitions englobent des approches diverses et parfois contradictoires.

Pour arriver à notre définition des connaissances en matière de durabilité, une définition qui guiderait le contenu de l'évaluation, nous nous sommes appuyés sur de la littérature scientifique pertinente ainsi que sur les cadres existants en matière de durabilité, et ce avec l'aide de nombreux contributeurs.

Nous avons réuni une Task Force comprenant des experts et des professionnels de la durabilité, qui ont largement enrichi le projet par leurs recherches et leur expérience. De plus, nous avons rassemblé un comité de diverses parties prenantes, les "Fellows", dont les membres proviennent de de réseaux étudiants, académiques et d'entreprises, d'ONG, d'institutions publiques et d'universités, de façon à être en phase avec leurs besoins. Cela nous a permis de faire des choix qui ont positionné nos outils et nos actions dans le domaine de la durabilité et de l'éducation à la durabilité, ce qui nous a conduits à notre propre modèle de connaissance en matière de durabilité.  

Nous estimons qu'il s'agit d'une vision audacieuse, qui s'appuie sur une intégration des systèmes terrestres, du bien-être humain et de tous les leviers d'action. En fondant notre principe sur la nécessité de connaître et de comprendre chaque dimension, ainsi que leurs liens systémiques, ce modèle est un appel à un changement systémique radical visant à fédérer toutes les personnes autour de la mise en place d'un avenir durable.

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Quelles ont été nos principales pistes de réflexion ?

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Notre modèle s'appuie sur trois sources d'inspiration principales.

1. L'agenda 2030 de l'ONU pour le développement durable :  

Actuellement, les 17 ODD sont un cadre bien connu, il était donc important pour nous de nous aligner sur les concepts qui sont déjà utilisés.

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2. La conceptualisation intégrée de la durabilité s'inscrivant dans les limites planétaires.

Cette approche s'appuie sur le cadre développé par le Stockholm Resilience Institute, qui distingue les neuf limites planétaires qui régissent la stabilité et la résilience de l'écosystème terrestre.    

Cette approche s'inscrit dans la perspective selon laquelle le rôle de l'humanité, de la société et de l'économie devrait s'inscrire dans les systèmes de la Terre et ses limites physiques.  

Dans la vision intégrée de la durabilité, les ODDs peuvent être considérés comme un "gâteau de mariage" dans lequel l'économie est intégrée à la société, qui est elle-même intégrée à son tour à la biosphère.

La 3ème source d'inspiration principale est l'ouvrage de Kate Raworth (2017) "Doughnut Economics".

Le modèle du Doughnut repose sur la notion de frontières planétaires et se compose de deux anneaux concentriques :  
Un socle social, afin que personne ne soit privé des choses essentielles à la vie.
Un plafond écologique, afin de garantir que collectivement, l'humanité ne dépasse pas les limites planétaires qui protègent les systèmes de maintien de la vie sur Terre.  

Elle nous amène à repenser l'économie comme un système qui devrait se situer entre ces deux ensembles de limites, dans un espace intermédiaire qui est à la fois écologiquement sûr et socialement juste ; un espace dans lequel l'humanité peut s'épanouir.

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Notre modèle de connaissances en matière de durabilité >>

Nous partons du principe que chaque individu devrait connaître et comprendre les limites planétaires, les bases sociales du bien-être humain et les leviers d'opportunité, qui agissent sur notre capacité à construire un avenir durable, ainsi que les liens qui existent entre ces éléments.

Pour mettre cela en pratique, nous avons trois thèmes principaux qui sont repris dans l'évaluation :

Les systèmes terrestres ; les thèmes abordés comprennent les limites planétaires fondamentales et les limites planétaires régulatrices qui offrent un espace de fonctionnement sûr à l'humanité ;

Le bien-être humain ; les sujets concernent les fondements sociaux visant à garantir la sécurité et les besoins fondamentaux de tous, le bien-être social et l'épanouissement de l'être humain ;

Les leviers d'opportunité ; concerne des leviers tels que la gouvernance, l'économie et la finance, la science et la technologie, l'action individuelle et collective.

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Conclusion

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Si la transformation des cursus et de la pédagogie peut prendre de formes multiples dans des contextes divers, TASK™ changera la donne en faisant de la durabilité un langage commun à tous, quel que soit le diplôme, la spécialisation, la profession ou le secteur.  
 
C'est le socle commun de connaissances qui permettra à un ingénieur d'échanger et de construire avec un manager voire un biologiste demain. Bien sûr, les connaissances ne suffisent pas, et l'acculturation à la durabilité recouvre également des compétences, des mentalités et des comportements qui permettront de passer à l'action.  
 
Cependant, nous savons que le partage d'une base de connaissances communes est essentiel pour permettre des actions de transformation et déclencher un changement systémique.

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